Prévention des risques liés aux activités domestiques
Objectif général
- Comprendre l'intérêt de la prévention et intégrer les principes fondamentaux de manutention
Compétences visées
Etre capable de :
-
Connaître les enjeux de la prévention
-
Observer et analyser les situations de travail
- Repérer des situations à risque
-
Participer à la maîtrise du risque dans son entreprise
-
Se préserver en réalisant les tâches domestiques à domicile
Programme
Matin (9h00 à 12h30)
Accueil des stagiaires
Tour de table : présentation du formateur et des participants : expression des attentes
Présentation des objectifs pédagogiques
Intérêt de faire de la prévention :
- Présentation de quelques chiffres (AT, maladies professionnelles, coûts)
- Enjeux et obligations
Connaître les risques de son métier :
- Définition du risque et du danger
- Les troubles musculo-squelettiques (TMS) : facteurs d’apparition, manifestations
Observer son travail pour identifier ce qui peut nuire à sa santé :
Le corps : sa composition, son fonctionnement, ses limites
Description d’une situation de travail :
- Individu
- Tâche
- Matériel
- Environnement
Connaître les moyens de prévention pour les manutentions manuelles à domicile :
- Positionnement et gestuelle
- Aides techniques
Après-midi (13h30 à 17h00)
Mises en situations :
Les différentes postures de travail lors des tâches domestiques et de manutention
Applications pratiques et exercices de manutention autours des aides techniques :
- Le ménage
- Les courses
- Le repassage
- La réfection du lit
Synthèse / Bilan
Evaluation de la formation par le stagiaire
Informations pratiques
Le Centre de formation est accessible aux personnes à mobilité réduite.
Une convocation à la session de formation est adressée 7 jours avant la session de formation avec un livret d’accueil et le règlement intérieur.
Le formateur prend en charge les stagiaires dès leur arrivée. Il gère l'emploi du temps et propose de prendre les repas de la pause déjeuner en commun dans un restaurant à proximité.
Les stagiaires se présentent et expriment ce qu’ils attendent de la formation et les applications qu’ils en feront dans leur activité professionnelle. Cela permet au formateur de mesurer les acquis et les attentes et d’organiser au mieux les formations.
Les questions sont libres et participent à la richesse des échanges et au rythme des différentes interventions.